шаблоны joomla сайт визитка
Скачать Joomla 3 шаблоны бесплатно
Программа "Театр танца Маскарад"

Программа "Театр танца Маскарад"

Инносфера Автор  Хайруллин Р.Р. мая 16 2023 размер шрифта уменьшить размер шрифта увеличить размер шрифта
Оцените материал
(0 голосов)

Содержание :

      

1. Пояснительная записка                       стр.2

2. Нормативно-правовые аспекты         стр.2-3

3.Актуальность программы                   стр.3

4.Предполагаемый результат                  стр.4-7

5.Педагогические кадры                           стр.7-8

6.Содержание учебного плана                  стр. 9

7. Календарно-учебный график             стр.10-12

8. Организационно-педагогические       стр.13-14

   условия реализации программы

9. Способы проверки достижения           стр.14

требований к знаниям, умениям

и навыкам воспитанников.

10.Формы контроля                                       стр.14-15

11.Оценочные материалы                         стр.15

11. Материально-техническое

обеспечение                                               стр.16

12. Использованная литература:             стр.16

 

Пояснительная записка.

Стремление к прекрасному живёт в каждом из нас. Искусство доставляет нам художественное наслаждение, помогает нашему нравственному и эстетическому воспитанию. Поэтому составной частью ООП НОО является «Программа духовно-нравственного воспитания»)

Целью духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования является социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу отечества как свою личную. Осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененного в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

Основные направления и ценностные основы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования:

Формирование ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое  воспитание) Ценности: красота; гармония; духовный мир человека;

эстетическое развитие, самовыражение в творчестве и искусстве.

формирование представления о душевной и физической красоте человека;

формирование  эстетических идеалов, чувства прекрасного; умение видеть красоту природы, труда и творчества;

интерес к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам, музыке;

интерес к занятиям художественным творчеством;

стремление к опрятному внешнему виду;

отрицательное отношение к некрасивым поступкам и неряшливости.

 

                                       Нормативно-правовые аспекты

Программа спроектирована в соответствии с современными требованиями и следующими документами: – Федеральный Закон Российской Федерации от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; – Концепция развития дополнительного образования детей от 04. 09. 2014 №1726-р; – Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 09.11.2018 г. №196 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»; – Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.12.2015 г. №09- 3564 «О внеурочной деятельности и реализации дополнительных общеобразовательных программ»; – Распоряжение Правительства РФ от 24.04.2015 г. № 729-р «План мероприятий на 2015-2020 годы по реализации Концепции развития дополнительного образования детей» (п.12,17,21); – СанПиН 2.4.4.3172-14 «санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»

                                                Актуальность программы

 

Развитие художественного творчества детей рассматривается сегодня как одно из приоритетных направлений в педагогике. Непрерывно требуются новые идеи для воспитания конкурентоспособных квалифицированных кадров.

Внешние условия служат предпосылкой для реализации творческих возможностей личности, имеющей в биологическом отношении безграничный потенциал. Становится актуальной задача поиска подходов, методик, технологий для реализации потенциалов, выявления скрытых резервов личности.

Современная хореография — одно из важнейших направлений — эстетического прогресса. Современное общество нуждается в квалифицированных специалистах. Данная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа соотносится с тенденциями развития дополнительного образования и согласно Концепции развития дополнительного образования способствует созданию необходимых условий для личностного развития обучающихся, позитивной социализации и обеспечения духовно-нравственного, формирование культуры здорового образа жизни.

С целью подготовки детей, владеющих знаниями и умениями современной педагогики, повышения уровня кадрового потенциала в соответствии с современными запросами   разработана и реализуется данная дополнительная общеразвивающая программа.

Очень важным представляется тренировка работы в коллективе и развитие самостоятельного художественного творчества. Программа разработана для того, чтобы способствовать развитию самосознания учащегося как полноценного и значимого члена общества.

Цель – приобщить детей к танцевальному искусству, способствовать эстетическому и нравственному развитию учеников. Привить детям основные навыки умения слушать музыку и передавать в движении ее многообразие и красоту. Выявить и раскрыть творческие способности дошкольника посредством хореографического искусства.

Также целью преподавания искусства хореографии является первостепенное воспитание нравственно-эстетических чувств, формирование познавательного интереса и любви к прекрасному, раскрытие художественно-творческих, музыкально-двигательных способностей, творческой активности, самостоятельности, выносливости, упорства, трудолюбия обучающихся. Через познание сути содержания искусства в душе ребёнка формируется эмоционально-образное восприятие музыки и движений, ассоциативное мышление, волевые качества, воображение, формируется художественный вкус.

                    

                                              Предполагаемый результат

Обучающие:

 -научить детей владеть своим телом, обучить культуре движения, основам классического, народного и детского – бального танца, музыкальной грамоте и основам актерского мастерства, научить детей вслушиваться в музыку, различать выразительные средства, согласовывать свои движения с музыкой;        

- познакомить с разными жанрами хореографического искусства: классический танец, сценический танец, современный танец;

-    овладеть знаниями, умениями, навыками танцевального искусства.

Развивающие:

         -развитие музыкальных и физических данных детей, образного мышления, фантазии и памяти, формирование творческой активности и развитие интереса к танцевальному искусству;

-    развивать музыкальные способности детей;

-  распознать в ребёнке потенциальные возможности и помощь ему в их развитии;

- развивать творческие, индивидуальные способности духовного мира ребёнка.

Воспитательные:

         -воспитание эстетически – нравственного восприятия детей и любви к прекрасному, трудолюбия, самостоятельности, аккуратности, целеустремленности в достижении поставленной цели, умение работать в коллективе и в пар.

-   воспитать культурно-образовательную личность.  

  Основное обучение в хореографическом объединении – это органичное единство развитых природных сил, способностей восприятия, эмоционального переживания, воображения, мышления и художественно-эстетического образования.

           Главное – создание творческой увлечённости искусством, впечатления, развитие способностей, а также чёткое соблюдение техники безопасности, режима труда и отдыха.

          Танец таит в себе огромное богатство для успешного художественно-нравственного воспитания, он сочетает в себе не только эмоциональную сторону искусства, приносит радость, как исполнителю, так и зрителю. Трудолюбие, терпение, упорство в достижении результата, уверенности в себе, самостоятельность, открытость, помощь и взаимовыручка, общение друг с другом – ведущие моменты в процессе обучения.

          Стремление раскрыть способность детей, научить воспринимать искусство танца, развивать и повышать их мастерство, привить вкус и любовь к прекрасному, помочь стать образованными, умеющими тонко чувствовать и сопереживать.

         В программе выделено: заинтересовать, увлечь, помочь детям реализовать их богатые потенциальные творческие возможности посредством синтеза искусства и культуры (хореография, пластика, музыка, история, литература).

         Все занятия тесно взаимосвязаны, дополняют друг друга. Знания, умения и навыки приобретаются детьми на занятиях хореографией, находят широкое применение на других занятиях (межпредметные связи с музыкой, литературой, историей и др.). Умение красиво двигаться, танцевать, понимать и чувствовать музыку одновременно формирует и развивает эстетический вкус и идеал. Создание эстетических ценностей по законам красоты в искусстве и вне него (в быту, труде, поведении, поступках), необходимых во многих профессиях.

        Отличительная черта программы от существующих – это новизна методов и приёмов обучения. Проигранная игровая мотивация, эмоциональная атмосфера на занятиях, организованные по законам искусства, педагогическое мастерство, драматургия как личностная модель творчества.

         Для выполнения поставленных задач в соответствии с методологическими позициями программа преподавания хореографии предусматривает следующие виды занятий:

- обучающее занятие;

- тренировочное занятие;

- коллективно-творческое занятие;

- постановочно-композиционное занятие;

- контрольное занятие («контрольная точка» - осмысление, закрепление и применение знаний на практике);

-  индивидуальное занятие;

- беседа по истории танца и балета;

- музыкальное занятие (беседа о музыке, игры и т.п.);

- итоговое занятие;

- неформальное занятие (праздничные чаепития, посещение культурных мероприятий, досуг внутри коллектива).

     В учебно-воспитательном процессе определяющим и гармоничным моментом является сотрудничество педагога, детей, родителей.

Данная программа направлена на приобщение детей к миру танца. Занятия танцем не только учат понимать и создавать прекрасное, они развивают образное мышление и фантазию, память и трудолюбие, прививают любовь к прекрасному и способствуют развитию всесторонне-гармоничной личности дошкольника.

 Между тем хореография, как никакое другое искусство, обладает огромными возможностями для полноценного эстетического совершенствования ребенка, для его гармоничного духовного и физического развития. Танец является богатейшим источником эстетических впечатлений ребенка. Он формирует его художественное «Я» как составную часть орудия «общества», посредством которого оно вовлекает в круг социальной жизни самые личные стороны нашего существа.

        Обучаясь по этой программе, дети научатся чувствовать ритм, слышать и понимать музыку, согласовывать с ней свои движения. Одновременно смогут развивать и тренировать мышечную силу корпуса и ног, пластику рук, грацию и выразительность. Занятия танцем помогут сформировать правильную осанку, научат основам этикета и грамотной  манеры поведения  в обществе, дадут представление об актерском мастерстве.

Занятия хореографией дают организму физическую нагрузку, равную сочетанию нескольких видов спорта. Используемые в хореографии движения, прошедшие длительный отбор, безусловно, оказывают положительное воздействие на здоровье детей. На занятиях разучиваются различные движения под музыку. Дети учатся ускорять и замедлять движения, непринужденно двигаться в соответствии с музыкальными образами, разнообразным характером, динамикой музыки. В процессе систематических занятий у ребят развивается музыкально-слуховое восприятие. Детям постепенно приходится вслушиваться в музыку для того, чтобы одновременно точно выполнять движения.

Параллельно с развитием музыкальности, пластичности и другими танцевальными качествами, на занятиях по хореографии дети научатся чувствовать себя более раскрепощенными, смогут развивать индивидуальные качества личности, воспитать в себе трудолюбие и терпение.

        Танец имеет огромное значение как средство воспитания национального самосознания. Получение сведений о танцах разных народов и различных эпох также необходимо, как и изучение грамоты и математики. В этом и заключается основа национального характера, любовь к своему краю, своей родине.

В основу данной программы положен  богатейший опыт великих мастеров танца, теоретиков, педагогов – практиков – А.Я.Ваганова, Т.А.Устиновой, Т.С.Ткаченко и др. При этом учитывался и опыт работы МБОУ СОШ№19-  по нравственно – патриотическому воспитанию дошкольников.

           Программа «Первая ступенька в хореографическое искусство» рассчитана на 1 год обучения и рекомендуется для занятий детей с 7до 10 лет. Занятия проводятся 2 раз в неделю. Длительность занятий 60 мин.  Диагностика проводится 2 раза в год: вводная (сентябрь), итоговая (май). Стартовый- основными задачами данного уровня являются: знакомство детей с миром танца, выявление и развитие танцевальных способностей детей, формирование интереса и мотивации детей к занятиям хореографией.

В ходе освоения данного уровня развивается интерес к предметному содержанию образовательного процесса, формируются ценностные ориентации, ярче проявляются его общие и специальные творческие способности, склонности к занятиям хореографией.

 

                                                   Педагогические кадры

Проведение занятий — осуществляется педагогом-хореографом, имеющим специальное образование.

Должностные обязанности.

Осуществляет дополнительное образование обучающихся в соответствии

со своей образовательной программой, развивает их разнообразную творческую

деятельность. Комплектует состав обучающихся, воспитанников кружка, секции,

студии, клубного и другого детского объединения, принимает меры по

сохранению контингента обучающихся в течение срока обучения. Обеспечивает

педагогически обоснованный выбор форм, средств и методов обучения, исходя

из психофизиологической и педагогической целесообразности, используя

современные образовательные технологии.

Цель программы: развитие творческих способностей, танцевальной культуры и эстетического восприятия обучающихся средствами хореографии.

Основные задачи программы:

Образовательные:

- Приобрести знания в области хореографического искусства, изучить

историю танцевальной культуры.

- Освоить исполнительские навыки основ эстрадной, народной и современной хореографии;

- Изучить народные традиции и региональные особенности хореографической культуры народов мира.

Развивающие:

- Развить творческое мышление;

- Сформировать у обучающихся приемы самостоятельной и коллективной

работы, самоконтроля и взаимоконтроля, самооценки и взаимооценки.

- Развить эмоционально-ценностный и коммуникативный опыт.

- Способствовать развитию толерантности общения, активной созидательной

жизни, развитию культурного уровня детей.

Воспитательные:

- Сформировать общую культуру личности ребенка, способность

адаптироваться в современном обществе;

- Воспитать у детей активность и самостоятельность общения;

- Воспитать умение контролировать своѐ поведение, рефлексию своих

действий;

- Привить сценическую культуру и художественный вкус;

- Способствовать естественному преодолению всевозможных

психофизиологических барьеров.

Планируемые результаты

Ожидаемый результат

Формы контроля

Предметные результаты:

следить за правильным положением рук, корпуса, ног

и головы во время движения;

уметь слушать музыку, понимать еѐ характер и

настроение;

знать правила постановки корпуса в танце;

уметь исполнять простые движения народно-

сценического танца.

Уметь выполнять упражнения стрейчинга и элементы

экзерсиса у станка.

Личностные результаты:

сформированы навыки самообслуживания,

самостоятельности, культуры общения, дисциплины,

добросовестного отношения к труду, общественной собственности; чувства товарищества и

взаимопомощи; выражения и отстаивания своей

жизненной позиции.

Метапредметные результаты:

приобретены навыки аналитического мышления,

умения характеризовать явления, события, давать им

и собственным действиям, результатам своего труда

объективную оценку на основе полученных знаний и опыта.

Текущий

контроль на

каждом

занятии; блиц-

опрос;

выступления

на

мероприятиях.

                                                 Содержание учебного плана.

Вводное занятие (2 часа)

Теория: Цель и задачи предстоящего года обучения. Перспективы и

требования. Расписание занятий. Инструктаж по ТБ.

Эстрадный танец (48 часов)

Теория: понятие о графическом рисунке данного танца; особенности средств выразительности: темп, динамика движения, характер.

Практика: разогрев и стрейчинг; положение головы, рук, корпуса и ног, характерно эстрадному танцу; развитие изоляции частей тела в ходе выполнения комбинаций; развитие координации тела в ходе выполнения комбинаций; дыхательные, ритмико-гимнастические, музыкально-ритмические упражнения; стилевые упражнения на развитие темпоритмических рисунков; образно-стилевые хореографические этюды;

Народно-сценический танец (32 часа)

Теория: значимость народно-сценического танца;

особенности эмоциональной окраски при исполнении народного танца;

блиц-опрос о народно-сценическом танце.

Практика: основы экзерсиса комбинации и основные элементы русского танца, эмоциональная окраска данного танца;переходы и рисунки; народно-сценический танец – массовый танец; развитие пластики тела: наклоны, прогибы, выпады; ритмические рисунки ногами на смену музыки; этюд, основанный на комбинациях русского танца.

Работа над репертуаром (46 часов)

Практика: разогрев, стрейчинг. Работа над постановками хореографических

композиций. Отработка данных постановок.

Сценическая практика (14 часов)

Культура поведения за кулисами и на сценической площадке. Выступление

на мероприятиях.

Итоговая аттестация (2 часа)

Итоговое занятие проводится по форме отчетного концерта, где обучающиеся демонстрируют умения и навыки по итогам учебного года.

 

                                            

                                       Календарный учебный график

 

№ п/п

Дата проведения

Форма занятия

Количество часов

Тема занятия

Место проведения

Форма аттестации/ контроля

Вводное занятие (2 часа)

1.

сентябрь

Вводное занятие

2

Правила поведения на занятиях хореографией и инструктаж по технике безопасности

ДДТ

Наблюдение, беседа

Эстрадный танец (48 часов)

2

сентябрь

Теоретическое занятие

2

Беседа-диалог об истории появления и особенностях эстрадного танца

ДДТ

Теоретическое занятие

3

сентябрь

Практическое занятие

6

Знакомство с основами эстрадного танца: положения головы, рук, корпуса и ног

ДДТ

Практическое занятие

4

сентябрь

Практическое занятие

8

Изучение составляющих элементов комбинации: шаги и подскоки

ДДТ

Наблюдение

5

октябрь

Практическое занятие

8

Разучивание комбинаций, направленных на развитие координации тела

ДДТ

Практическое занятие

6

октябрь

Практическое занятие

6

Знакомство с переходами, перестроениями и рисунками, свойственными эстрадному танцу

ДДТ

Соревнование

7

октябрь

Импровизация, практическое занятие

4

Разучивание наиболее сложных комбинаций. Подготовка к этюдам

ДДТ

Мини-концерт

8

ноябрь

Практическое занятие

4

Разучивание этюда в стиле хип-хоп

ДДТ

Открыты урок

9

ноябрь

Практическое занятие

6

Выполнение упражнений, способствующих развитию равновесия тела

ДДТ

концерт

10

ноябрь

Занятие-игра

4

Знакомство с понятиями: такт и затакт. Логика поворотов вправо и влево

ДДТ

Практическая работа

Народно-сценический танец (32 часа)

11

ноябрь

Теоретическое занятие

2

Беседа-диалог об истории появления и значимости народного танца

ДДТ

Практическое занятие

12

декабрь

Практическое занятие

4

Знакомство с основами русского народного танца: положения головы, рук, корпуса и ног

ДДТ

Наблюдение

13

декабрь

Практическое занятие

4

Знакомство с характерными положениями рук в парном русском народном танце

ДДТ

Соревнование

14

декабрь

Практическое занятие

4

Изучение рисунков хороводов, специфики их построения

ДДТ

Наблюдение

15

Декабрь-январь

Мастер-клас

6

Разучивание основных шагов и переходов русского народного танца

ДДТ

Наблюдение

16

январь

Практическое занятие

4

Разучивание элементов русского танца: дробная дорожка, «моталочка», «маятник»

ДДТ

Соревнование

17

январь

Практическое занятие

4

Разучивание этюда на тему русского народного танца «Русские Матрешки»

ДДТ

Наблюдение

18

январь

Практическое занятие

2

Отработка синхронности исполнения изученного этюда «Русские матрешки»

ДДТ

Практическое занятие

19

февраль

Занятие-игра

2

Проведение тренингов: эмоции, как одна из основных составляющих танцевальной композиции

ДДТ

Наблюдение

Работа над репертуаром (46 часов)

20

Февраль-март

Практическое занятие

20

Разучивание танцевальной композиции: «Я рисую», «Нано техно»

ДДТ

концерт

21

март

Практическое занятие

10

Отработка танцевальной композиции: «Нано техно», «Я рисую»

ДДТ

Соревнование

22

Март-апрель

Занятие-игра

6

Изучение танца «Восточные сказки»

ДДТ

Практическая работа

23

апрель

Практическое занятие

10

Работа над образами и эмоциями танцевальной композиции: «Нано техно», «Я рисую», «Восточные сказки»

ДДТ

Наблюдение

Сценическая практика (14 часов)

24

Апрель-май

Занятия-репетиции

14

Репетиции на сцене. Подготовка к выступлению

ДДТ

Практическое занятие

Итоговая аттестация (2 часа)

24

май

Итоговое занятие

2

Итоговая аттестация.

 

ДДТ

Отчетный Концерт, Наблюдение, тест

 

Итого:

 

144

 

 

 

 

 

 

 

Организационно-педагогические условия реализации программы

Методическое обеспечение

Методы, применяемые для реализации программы в работе с обучающимися

1. Метод активного слушания музыки, где происходит проживание интонаций в образных представлениях: импровизация, двигательные упражнения - образы.

2. Метод использования слова, с его помощью раскрывается содержание музыкальных произведений, объясняются элементарные основы музыкальной грамоты, описывается техника движений в связи с музыкой, терминология, историческая справка и т.д.

3. Метод наглядного восприятия, способствует быстрому, глубокому и прочному усвоению программы, повышает интерес к занятиям.

4. Метод практического обучения, где в учебно-тренировочной работе осуществляется освоение основных умений и навыков, связанных с постановочной, репетиционной работой, осуществляется поиск художественного и технического решения.

Формы организации учебного занятия

  Для достижения оптимального результата на занятиях используются различные формы работы с обучающимися:

•          Фронтальная

•          Работа в парах, тройках, малых группах

•          Индивидуальная

 И такие формы деятельности как:

•   Круговая тренировка

•   Эстафеты

•   Подвижные игры

 

Использование современных образовательных технологий в процессе обучения, воспитания и развития личности обучающихся.

 

При реализации программы «Танцы» используются следующие педагогические технологии воспитания и обучения детей:

технология группового обучения,

технология дифференцированного обучения,

технология развивающего обучения,

технология игровой деятельности,

коммуникативная технология обучения,

здоровьесберегающая технология и др.

 

Эффект использования технологий:

улучшение процесса запоминания и освоения упражнений;

повышение эмоционального фона занятий;

развитие умений и навыков посредством хореографии;

умение самостоятельно использовать знания, полученные на занятиях;

развитие мышления, воображения и творческих способностей;

формирование коммуникативных качеств, социализация ребенка в коллективе;

знакомство с основами здорового образа жизни;

профилактика вредных привычек; повышение мотивации к ЗОЖ.

 

Способы проверки достижения требований к знаниям, умениям

и навыкам воспитанников.

                                                  

текущий контроль успеваемости (проводится в середине учебного года)

цель: диагностика качества личностных, метапредметных, предметных результатов за полугодие;

итоговые тестовые задания, концерты, фестивали и т.д.).

Формы контроля

Входной контроль (проводится в начале учебного года)

цель: диагностика имеющихся знаний;

формы оценки: наблюдение, анкетирование, устный и письменный опрос, собеседование и др.;

текущий контроль (проводится на каждом занятии)

цель: оценки качества усвоенного материала на каждом занятии;

формы оценки: тестовые, творческие задания, собеседования, наблюдение, опрос, карточки-задания, самостоятельная работа и др.;

тематический контроль (проводится по окончании темы или модуля программы)

цель: оценка качества усвоения материала и выявление трудностей по темам изучаемого материала;

формы оценки: тестовые, творческие задания, собеседования, устный и письменный опрос и др.

Оценочные материалы:

В течение всего периода обучения ведётся диагностическая карта мониторинга результатов освоения дополнительной общеобразовательной программы, портфолио обучающихся, достигших значимых результатов в конкурсном движении (см. приложение).

Целесообразность использования диагностического инструментария.

Диагностические методики (опросники, анкеты, тесты, творческие и практические задания, карточки- задания и др.), используемые педагогом соответствуют возрастным особенностям детей и позволяют оценить степень освоения программы и уровень достижения планируемых результатов.

II.Учебный план

Учебный план

п/п

Наименование

раздела, темы

Всего

часов

Теория

Практика

Формы

контроля

1.

Вводное занятие

2

1

1

диагностика,

наблюдение

2.

Эстрадный танец

48

2

46

отчетный концерт

наблюдение

3.

Народно-сценический

танец

32

2

30

отчетный концерт

наблюдение

4.

Работа над

репертуаром

46

-

46

наблюдение

5.

Сценическая практика

14

-

14

отчетный концерт

наблюдение

6.

Итоговая аттестация

2

-

2

отчетный концерт,

мониторинг

творческих

способностей

Итого:

144

5

139

 

 

               Материально-техническое обеспечение:

Для успешной реализации программы необходимы условия

- помещение в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и

нормативами СанПиН;

- танцевальный станок;

- зеркальная стена;

- репетиционная форма;

- танцевальная обувь;

- музыкальная аппаратура;

- коврики;

- комплекты костюмов (в соответствии с тематикой постановки).

 

Список используемой литературы

Литература, используемая педагогом

1. Алекс Мур «Техника латиноамериканских танцев», 2015 г.

2. Бекина С.И. «Музыка и движение», Москва 2016 г.

3. Ваганова А.Я. «Основы классического танца», С-Петербург 2015 г.

4. Васильева Т.К. «Секрет танца», С-Петербург 2017 г.

5. Диниц Е.В. «Азбука танцев». Донецк 2019 г.

6. Нормативный документ. Закон Российской Федерации об образовании.

7. Пасютинская В. «Волшебный мир танца». Москва 2018 г.

8. Пляшешник А.Д. «Методическое пособие в помощь педагогу

дополнительного образования, руководителю хореографических кружков,

объединений», Москва 2017 г.

9. Тарасова Н.Б. «Теория и методика преподавания народно-сценического

танца». С-Петербург 2016 г.

10. https://dancehelp.ru/payto/ Мастер-классы для хореографов.

       

 

                                

Прочитано 111 раз Последнее изменение мая 24 2023
Custom Adv 2
Custom Adv 2